Apprendre à conseiller, devenir conseiller(ère)
La formation au métier de psychologue du conseil et de l’orientation est confrontée à de nouveaux défis, liés à la nécessité d’accompagner des individus aux prises avec de multiples transitions de carrière et des parcours professionnels complexes. En nous appuyant sur les notions de professionnalité...
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Recherches en éducation
2020
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:ree_1449 https://doi.org/10.4000/ree.1449 urn:doi:10.4000/ree.1449 fr https://journals.openedition.org/ree/1449 2020-10-30T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/jpfu https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Apprendre à conseiller, devenir conseiller(ère) Recherches en éducation Nantes Université info:eu-repo/semantics/reference/issn/1954-3077 URI:https://journals.openedition.org/ree Masdonati, Jonas Massoudi, Koorosh professionnalisation identité enseignante et professionnelle Suisse professions éducatives et socio-éducatives orientation scolaire et professionnelle professionalization teacher identity and professional Switzerland educational and socio-educational professions educational and professional orientation La formation au métier de psychologue du conseil et de l’orientation est confrontée à de nouveaux défis, liés à la nécessité d’accompagner des individus aux prises avec de multiples transitions de carrière et des parcours professionnels complexes. En nous appuyant sur les notions de professionnalité émergente (Jorro, 2014) et de formation de l’identité professionnelle (Brown & Bimrose, 2017) et en partant de deux groupes focalisés avec douze étudiants, nous avons analysé les apprentissages initiés par un dispositif de formation pratique au conseil d’orientation. Les résultats font état d’une multitude de processus d’apprentissage (par l’observation, par les rétroactions, par la pratique, mais aussi par l’articulation de celle-ci avec la théorie), permettant le développement de compétences tant techniques qu’intrapersonnelles et interpersonnelles. Ils montrent également que le passage par le dispositif stimule la formation de l’identité professionnelle des étudiants, tant dans son versant social que personnel. The training of career counsellors and vocational psychologists is facing new challenges related to the need to support individuals through multiple career transitions and complex career paths. Anchored on the notions of emerging professionalism (Jorro, 2014) and occupational identity (Brown & Bimrose, 2017) and based on two focus groups with twelve psychology students, we analyzed the learning processes and outcomes of a career counseling training program. Results show a wide range of learning processes (modeling, feedback, practice, and linking theory and practice), leading to the development of technical, intrapersonal and interpersonal skills. They also show that participating in the program stimulates the formation of students’ occupational identity, both in social and personal terms. |
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La formation au métier de psychologue du conseil et de l’orientation est confrontée à de nouveaux défis, liés à la nécessité d’accompagner des individus aux prises avec de multiples transitions de carrière et des parcours professionnels complexes. En nous appuyant sur les notions de professionnalité émergente (Jorro, 2014) et de formation de l’identité professionnelle (Brown & Bimrose, 2017) et en partant de deux groupes focalisés avec douze étudiants, nous avons analysé les apprentissages initiés par un dispositif de formation pratique au conseil d’orientation. Les résultats font état d’une multitude de processus d’apprentissage (par l’observation, par les rétroactions, par la pratique, mais aussi par l’articulation de celle-ci avec la théorie), permettant le développement de compétences tant techniques qu’intrapersonnelles et interpersonnelles. Ils montrent également que le passage par le dispositif stimule la formation de l’identité professionnelle des étudiants, tant dans son versant social que personnel. |
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