Quand l’inclusion inversée tend à bousculer la forme scolaire en école maternelle
Depuis 2014, la mise en place des unités d’enseignement maternelle autisme (UEMA), articulant milieu spécialisé et milieu ordinaire, vise à répondre aux besoins spécifiques des élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA). La recherche présentée cherche à identifier les freins et les l...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |