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La notion d’inscription appliquée aux pratiques enseignantes, une étude de cas en physique

Notre travail porte sur une pratique courante chez un enseignant, inscrire des graphismes au tableau pour soutenir son discours, et en particulier dans le cas où il projette le contenu d’un écran d’ordinateur. L’étude de cas est conduite en classe de terminale scientifique (étudiants de 17-18 ans),...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:	URI:https://journals.openedition.org/rdst,
Auteurs principaux:	Hage, Suzane El, Buty, Christian
Formato:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicado em:	RDST 2015
Assuntos:	ICT inscription teaching practice electricity TICE pratique enseignante électricité
Acesso em linha:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	Notre travail porte sur une pratique courante chez un enseignant, inscrire des graphismes au tableau pour soutenir son discours, et en particulier dans le cas où il projette le contenu d’un écran d’ordinateur. L’étude de cas est conduite en classe de terminale scientifique (étudiants de 17-18 ans), dans une séquence d’électricité intégrant les TICE. Elle s’appuie sur des éléments théoriques classiques dans les recherches en didactique (modélisation, registres sémiotiques, discours multimodal) ; elle constitue aussi une application du concept d’inscription, importé de l’anthropologie des sciences. Les analyses nous permettent de proposer des développements méthodologiques pour l’analyse des inscriptions, et une distinction entre deux types différents pour les inscriptions réalisées par l’enseignant.
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