Représentations des enseignant.e.s sur l’utilisation de l’autobiographie langagière et du dessin réflexif en classe dans un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme
Cet article présente certains résultats provenant de l’analyse des données d’une thèse de doctorat traitant de la conception, de la mise en œuvre et de l’évaluation d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce à destination d’enseignant.e.s. Cette formation...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |