La qualité de l’enseignement des langues-cultures étrangères :: SCD d'Orléans

La qualité de l’enseignement des langues-cultures étrangères

La qualité de l’enseignement des langues-cultures étrangères

Comment la formation en didactique est-elle reçue par les futur·e·s enseignant·e·s de langues-cultures étrangères ? Quelles sont les priorités retenues par les enseignant·e·s novices pour développer un enseignement de qualité ? Notre recherche aborde cette question à travers l’analyse d’un travail d...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
Wydane w:	URI:https://journals.openedition.org/rdlc,
1. autor:	Wokusch, Susanne
Format:	Article ou chapitre numérique
Język:	Français
Wydane:	Recherches en didactique des langues et des cultures 2017
Hasła przedmiotowe:	teacher cognition quality of language teaching integrative approach to language pedagogy novice teachers pensée enseignante qualité de l’enseignement des langues-cultures approche intégrative de la didactique des langues-cultures étrangères enseignant·e·s novices
Dostęp online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Podobne zapisy

L’insertion professionnelle d’enseignants novices : identification des facteurs dans leurs récits autobiographiques
od: Voz, Grégory
Wydane: (2020)

« Travailler ensemble » en formation à l’enseignement : une obligation productive
od: Périsset, Danièle
Wydane: (2014)

La bienveillance : un dilemme de travail pour l’enseignant novice ? De la prescription aux compromis opératoires réalisés dans sa conduite de classe
od: Bailleul, Michaël, i wsp.
Wydane: (2019)

Entrée dans le métier des enseignants et transition professionnelle : impact des contextes de professionnalisation et dynamiques d’acteurs
od: Lanéelle, Xavière, i wsp.
Wydane: (2015)

Des pistes potentielles pour améliorer l’efficacité des programmes d’insertion professionnelle destinés aux enseignants novices
od: Mukamurera, Joséphine, i wsp.
Wydane: (2025)

L’aide professionnelle individualisée, un dispositif local pour prévenir le décrochage professionnel des enseignants novices
od: Zimmermann, Philippe, i wsp.
Wydane: (2025)

Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices
od: Dastugue, Laurent, i wsp.
Wydane: (2020)

Prise de conscience du corps perçu et percevant des professeurs des écoles débutants
od: Boutrais, Magali
Wydane: (2019)

Dispositif de médiation numérique des savoirs professionnels en situation de classe :
od: Fauré, Laurent, i wsp.
Wydane: (2015)

Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices
od: Amathieu, Jérôme, i wsp.
Wydane: (2019)

L’effet des pratiques ostensives sur le rapport au savoir dans l’enseignement de la natation : deux études de cas
od: Sghaier, Donia, i wsp.
Wydane: (2019)

Evaluer par la voix et/ou le geste. Un style d’enseignement lié à l’expérience pratique ?
od: Moustapha-Sabeur, Malak
Wydane: (2018)

Chapter 1 Teaching in the Shadow
od: Hollins, Etta R.
Wydane: (2021)

Dynamiques transactionnelles de reconnaissance dans l’accompagnement des enseignants novices
od: Dejean, Karine, i wsp.
Wydane: (2013)

Enseignants débutants : de l’« adolescence professionnelle » à la « post-adolescence professionnelle »
od: Bossard, Louis-Marie
Wydane: (2009)

Construction de savoirs et de textes problématisés par une enseignante débutante lors d’une séance sur la circulation sanguine
od: Chalak, Hanaà
Wydane: (2021)

Comprendre l’attention en classe d’une enseignante d’EPS novice
od: Mouchet, Alain, i wsp.
Wydane: (2022)

Analyse dynamique tridimensionnelle du pénalty au hand-ball selon le niveau d'expertise et la zone ciblée
od: Villeger, David, i wsp.
Wydane: (2013)

14. Le travail et la formation initiale de l’enseignante et de l’enseignant en adaptation scolaire au Québec : deux mondes à rapprocher
od: Giguère, Fanny, i wsp.
Wydane: (2026)

Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ?
od: Kiffer, Sacha
Wydane: (2018)

La dimension émotionnelle du développement professionnel de l’enseignant débutant dans la formation en alternance : revue de questions
od: Descoeudres, Magali, i wsp.
Wydane: (2020)

Les situations émotionnellement marquantes en EPS : traits typiques et rôles dans le développement professionnel des enseignants novices
od: Descoeudres, Magali, i wsp.
Wydane: (2019)

Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ?
od: Carpentier, Geneviève, i wsp.
Wydane: (2020)

Rapport au savoir et mémoire professionnel de l'enseignant-stagiaire en lettres : trois études de cas à l'IUFM Midi-Pyrénées
od: Brossais, Emmanuelle, i wsp.
Wydane: (2007)

De l'acculturation à la subjectivation
od: Malet, Régis
Wydane: (2007)

Visite conseil, activité des formateurs et développement du pouvoir d’action des enseignants novices en Education Physique et Sportive
od: Cartaut, Solange, i wsp.
Wydane: (2010)

Repenser l’accompagnement des enseignants novices pour accroitre leur satisfaction professionnelle
od: Jérôme, Amathieu, i wsp.
Wydane: (2019)

Vocation et famille : l’exemple de la Lorraine aux xviie et xviiie siècles
od: Lejuste, Jean-Marc
Wydane: (2012)

Approche psychodynamique de la qualité de l'enseignement à l'adolescence
od: Morvan, Jean-Sébastien
Wydane: (2011)

Les déterminants du développement de l'auto-efficacité entrepreneuriale dans un contexte de mentorat
od: St-Jean, Étienne, i wsp.
Wydane: (2012)

La construction de la compétence des étudiantes sages-femmes à partir d’un geste obstétrical
od: Avvanzino, Nadia, i wsp.
Wydane: (2004)

Quelles médiations en didactique des langues et des cultures?
Wydane: (2018)

A necessidade de formação didáctico-pedagógica do professor universitário principiante
od: Santana, António Inácio Rocha
Wydane: (2018)

Nouveaux profils des vocations et défis pour les communautés monastiques
od: Jonveaux, Isabelle
Wydane: (2024)

Growing in Maturity : From First Draft to Final Version, a French doctoral Student’s Research Writing
od: Birch-Bécaas, Susan
Wydane: (2023)

L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes
od: Descoeudres, Magali
Wydane: (2021)

Entre spiritualité monastique et canoniale : le thème de la formation dans les lettres d’Adam de Perseigne
od: Long, Micol
Wydane: (2021)

L’observation des conduites motrices des élèves chez les enseignants stagiaires en EPS : influence de la spécialisation dans l’APSA enseignée sur la structuration du champ d’attention et la dynamique attentionnelle
od: Candy, Laure, i wsp.
Wydane: (2019)

Contextes d’exercice et représentations professionnelles des enseignants débutants : étude contrastive entre les académies de La Réunion, de Mayotte et de l’Hexagone
od: Françoise, Christine, i wsp.
Wydane: (2026)

Les neurosciences comme argument d’autorité en didactique des langues : l’exemple de l’approche neurolinguistique (ANL)
od: ANTIER, Emmanuel
Wydane: (2022)

© 2021-2023 • Université d'Orléans, Service Commun de Documentation, 6 rue de Tours, 45072 Orléans cedex 2
+33(0) 2 38 41 71 84 • https://scd.univ-orleans.fr • Mentions légales