La lecture de documents multiples au collège : peut-on enseigner l'évaluation des sources d'informations ?
Dans cet article nous présentons une réflexion sur l'apprentissage de l'évaluation critique de documents multiples par des élèves de collège. Par « documents multiples » nous entendons tout ensemble d’objets « qui portent une intention communicative » (Tricot, Sahut, & Lemarié, 2016)....
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/pratiques, |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Pratiques
2020
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |