Le schéma : un écrit de savoir ?
Le schéma est difficile à penser comme un objet nécessitant un apprentissage méthodique, du fait de son statut d’écrit intermédiaire et d’outil méthodologique transversal à différentes disciplines scolaires. Les difficultés sémiotiques, cognitives et culturelles qu’il recèle sont négligées par l’éco...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/pratiques, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Pratiques
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |