Re-pensando la Educación desde la Complejidad
En el marco del Paradigma Emergente de la Complejidad, la educación cobra un nuevo significado. Emerge la necesidad de postular nuevas visiones acerca del fenómeno educativo que trasciendan la concepción disciplinar. Ir a la búsqueda de una práctica educativa más sensible, exhaustiva, cuyo eje sea...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/polis, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Espagnol |
| Publicado: |
Polis
2012
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM |