Esbozos para una pedagogía urbana pertinente a los desarrollos educativos en las ciudades
Las actuales condiciones de vida urbana en nuestros países y los problemas inscritos en la relación entre ciudad y educación, nos lleva a relevar la necesidad de construir una pedagogía que aporte a la formación de una cultura ciudadana democrática. En este documento, proponemos cartografiar alguno...
Gardado en:
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Espagnol |
| Publicado: |
Polis
2012
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:polis_3421 es https://journals.openedition.org/polis/3421 2012-07-19T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/j4uj All rights reserved Esbozos para una pedagogía urbana pertinente a los desarrollos educativos en las ciudades Polis Centro de Investigación Sociedad y Politicas Públicas (CISPO) info:eu-repo/semantics/reference/issn/0718-6568 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0717-6554 URI:https://journals.openedition.org/polis Nájera Martinez, Eusebio pedagogía urbana educación urbana conflicto urbano acción socioeducativa pédagogie urbaine éducation urbaine conflit urbain action socio-éducative urban pedagogy urban education urban conflict social education Las actuales condiciones de vida urbana en nuestros países y los problemas inscritos en la relación entre ciudad y educación, nos lleva a relevar la necesidad de construir una pedagogía que aporte a la formación de una cultura ciudadana democrática. En este documento, proponemos cartografiar algunos trayectos interrumpidos en la memoria pedagógica, desde la cultura de la calle, señalando las tensiones y desafíos que surgen del cruce entre lo urbano y lo educativo. Nos interesa además, reseñar la presencia de algunas prácticas socioeducativas territoriales interesantes para los desarrollos educativos urbanos. Les actuelles conditions de vie urbaine dans nos pays et les problèmes inscrits dans la relation entre ville et éducation, nous amènent à tenir compte de l’impérative élaboration d’une pédagogie qui contribue à la formation d’une culture citoyenne démocratique. Dans ce document, nous proposons de cartographier certains itinéraires interrompus dans la mémoire pédagogique, partant de la culture de la rue, indiquant les tensions et défis provenant du croisement entre l’urbain et l’éducatif. De plus, nous nous intéressons à l’identification de la présence de certaines pratiques socio-éducatives territoriales pertinentes pour les développements éducatifs urbains. The current conditions of urban life in our countries and the problems inscribed on the relationship between city and education, leads us to exalt the need to build a pedagogy that will contribute to the formation of a democratic civic culture. In this document, we propose to map some journeys disrupted in pedagogical memory, out of the culture of the street, pointing out the tensions and challenges that arise from crossing urban and educational spheres. We are also interested in describing the presence of certain social-educational territorial practices interesting for urban education developments. |
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Las actuales condiciones de vida urbana en nuestros países y los problemas inscritos en la relación entre ciudad y educación, nos lleva a relevar la necesidad de construir una pedagogía que aporte a la formación de una cultura ciudadana democrática. En este documento, proponemos cartografiar algunos trayectos interrumpidos en la memoria pedagógica, desde la cultura de la calle, señalando las tensiones y desafíos que surgen del cruce entre lo urbano y lo educativo. Nos interesa además, reseñar la presencia de algunas prácticas socioeducativas territoriales interesantes para los desarrollos educativos urbanos. |
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