L’approche intersectionnelle en formation : entre tensions, réflexivité et changement professionnel
Les rapports sociaux de sexe, de classe et de race, « consubstantiels et coextensifs » (Kergoat, 2009, p. 112) entrent dans l’école, influençant la confrontation de l’élève aux apprentissages. Dans un objectif de transformation des représentations des enseignant·es des contextes d’apprentissage et d...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
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GEF - Genre Éducation Formation
2026
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