Retisser l'intersectionnalité dans l'histoire de l'éducation des filles au Congo colonial : le cas du Foyer Social d'Élisabethville (1934-1960)
Dans le domaine de l'histoire de l'éducation, en particulier concernant l'éducation coloniale et l'éducation des femmes, l'utilisation de l'intersectionnalité comme perspective méthodologique pour lire les sources historiques est en plein essor. Cette étude vise à contr...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
GEF - Genre Éducation Formation
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |