Implications épistémologiques de l’évaluation formative dans la (re)production du genre
Les attentes des enseignant·es stagiaires auprès de leurs élèves orientent l’ensemble des processus évaluatifs, de l’évaluation diagnostique à l’évaluation sommative en transitant par l’évaluation formative qui apparaît d'autant plus importante qu'elle se situe au cœur même du fait didacti...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
GEF - Genre Éducation Formation
2022
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |