Les pratiques évaluatives des enseignants soutiennent-elles une discrimination genrée en mathématiques et en sciences ?
Les évaluations standardisées internationales font l’objet d’un certain nombre d’analyses, dont plusieurs mettent en évidence la différence des scores entre les filles et les garçons. A partir de là, notre étude propose de croiser différents éléments qui influencent l’autorégulation de l’apprentissa...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
GEF - Genre Éducation Formation
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |