Analyse des représentations sociales des enseignants.es du « produire autrement » vis-à-vis des directives ministérielles
Le projet agro-écologique (loi n° 2014-1170), mobilisant les acquis de l’éducation au développement durable, engage l’enseignement agricole français sur la voie de transitions écologiques, pédagogiques et éducatives (« enseigner à produire autrement »). Face à ces directives, les enseignants.es se h...
Enregistré dans:
| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 语言: | Français |
| 出版: |
Éducation relative à l'environnement
2021
|
| 主题: | |
| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |