Éduquer sans imposer ? Repères pour penser la non-directivité en éducation
L’article propose un cadrage théorique de l’idée de non-directivité en éducation. Les approches non-directives se caractérisent par un ensemble de pratiques visant d’une part à restreindre l’intervention des adultes dans les activités des enfants et, d’autre part, à leur accorder écoute et attention...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/emulations, |
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| Autores principales: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Émulations
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |