Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive
Nous cherchons à comprendre comment un enseignant d’Éducation Physique et Sportive (EPS) exerçant en milieu difficile peut conduire l’étude dans le but de faire apprendre tous les élèves. Dans cette optique, nous analysons ses gestes didactiques de métier en fonction de la position scolaire des élèv...
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
|---|---|
| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
EJRIEPS
2019
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
openedition-oai:revues.org:ejrieps_950 |
|---|---|
| record_format |
openedition |
| spelling |
openedition-oai:revues.org:ejrieps_950 https://doi.org/10.4000/ejrieps.950 urn:doi:10.4000/ejrieps.950 fr https://journals.openedition.org/ejrieps/950 2019-07-30T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fnok https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive EJRIEPS Presses universitaires de Franche-Comté info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-0821 URI:https://journals.openedition.org/ejrieps Mayeko, Teddy inégalités milieu difficile savoirs différenciation didactique faire apprendre inequalities knowledge learning didactic differentiation difficult environment Nous cherchons à comprendre comment un enseignant d’Éducation Physique et Sportive (EPS) exerçant en milieu difficile peut conduire l’étude dans le but de faire apprendre tous les élèves. Dans cette optique, nous analysons ses gestes didactiques de métier en fonction de la position scolaire des élèves dans l’activité (en réussite ou en difficulté). Les résultats montrent que la proposition d’un aménagement souple et différencié du milieu didactique, la mise en place de conditions d’apprentissage favorisant la réussite des élèves et l’agencement de diverses structures de communication, contribuent à repositionner la question des savoirs au cœur du processus d’enseignement et offrent des perspectives d’apprentissage consistantes. We're wondering how didactic activities created by a P.E. teacher transmit actual knowledge in a socially difficult context. In order to do that, we analyse didactic gestures according to various pupils' profiles. Results show the importance of 1) implementing a variable didactic environment 2) adopting a posture towards actual success and 3) implementing various communication structure. Those three aspects help focus on knowledge in the educational process and stimulate the teaching-learning process into the group of learners. |
| collection |
OpenEdition Journal |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/ |
| topic |
inégalités milieu difficile savoirs différenciation didactique faire apprendre inequalities knowledge learning didactic differentiation difficult environment |
| spellingShingle |
inégalités milieu difficile savoirs différenciation didactique faire apprendre inequalities knowledge learning didactic differentiation difficult environment Mayeko, Teddy Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| description |
Nous cherchons à comprendre comment un enseignant d’Éducation Physique et Sportive (EPS) exerçant en milieu difficile peut conduire l’étude dans le but de faire apprendre tous les élèves. Dans cette optique, nous analysons ses gestes didactiques de métier en fonction de la position scolaire des élèves dans l’activité (en réussite ou en difficulté). Les résultats montrent que la proposition d’un aménagement souple et différencié du milieu didactique, la mise en place de conditions d’apprentissage favorisant la réussite des élèves et l’agencement de diverses structures de communication, contribuent à repositionner la question des savoirs au cœur du processus d’enseignement et offrent des perspectives d’apprentissage consistantes. |
| author |
Mayeko, Teddy |
| author_facet |
Mayeko, Teddy |
| author_sort |
Mayeko, Teddy |
| title |
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| title_short |
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| title_full |
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| title_fullStr |
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| title_full_unstemmed |
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive |
| title_sort |
faire apprendre les élèves en milieu difficile. analyse didactique des gestes d’un enseignant d’éducation physique et sportive |
| publisher |
EJRIEPS |
| publishDate |
2019 |
| container_title |
URI:https://journals.openedition.org/ejrieps |
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ejrieps.950 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ejrieps/950 |
| _version_ |
1877241546398498816 |