Du conflit à la prise d’initiative : le sujet a l’épreuve du combat en judo

Du conflit à la prise d’initiative : le sujet a l’épreuve du combat en judo

Cette recherche en didactique des sports de combat concerne le processus d’enseignement/apprentissage du judo dans le contexte d’une classe de Lycée professionnel, pendant un cycle d’Education Physique et Sportive. Elle a pour objet l’analyse des rapports pouvant exister entre la mise en scène par u...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
Principais autores: Galan, Marc, Terrisse, André, Vigne, Patricia
Formato: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicado em: EJRIEPS 2021
Acesso em linha:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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description Cette recherche en didactique des sports de combat concerne le processus d’enseignement/apprentissage du judo dans le contexte d’une classe de Lycée professionnel, pendant un cycle d’Education Physique et Sportive. Elle a pour objet l’analyse des rapports pouvant exister entre la mise en scène par un enseignant d’une option didactique, définie en terme d’initiative, les conduites des élèves lors de l’épreuve du combat et l’évaluation qui peut en être faite. La méthode de l’ingénierie didactique, (Artigue, 1988) associée à des outils d’investigations cliniques, constitue le cadre à partir duquel nous tentons de décrire, de comprendre et de proposer une signification relative à ce que fait le sujet « apprenant » autrement qu’en terme d’écarts par rapport à ce qui était attendu par l’enseignant.
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