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Un corps d’élève décerné par un professeur ; une étude de cas sur le « stade du miroir » en EPS

Cette étude de cas montre, depuis le champ conceptuel et méthodologique de la clinique psychanalytique, que, en EPS, la parole d’un élève n’est pas que verbalisation ou communication. Elle montre aussi que des gestes professoraux permettant aux élèves d’améliorer l’accès à leur corps peuvent s’incar...

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Xuất bản năm:	URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
Tác giả chính:	Montagne, Yves-Félix
Định dạng:	Article ou chapitre numérique
Ngôn ngữ:	Français
Được phát hành:	EJRIEPS 2021
Những chủ đề:	physical education body psychoanalysis mirror stage speech transference EPS corps psychanalyse stade du miroir parole transfert
Truy cập trực tuyến:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	Cette étude de cas montre, depuis le champ conceptuel et méthodologique de la clinique psychanalytique, que, en EPS, la parole d’un élève n’est pas que verbalisation ou communication. Elle montre aussi que des gestes professoraux permettant aux élèves d’améliorer l’accès à leur corps peuvent s’incarner par de simples hochements de tête et par le fait de « répondre pas vraiment » aux demandes d’une élève. Le savoir-y-faire langagier de Mme D, enseignante d’EPS, fait ainsi écho aux demandes surprenantes d’Assia, élève de 4e dans l’APSA combat : « Madame, comment je peux savoir comment je suis ? Dites-moi si je suis bien ! ». Une observation clinique et l’analyse interprétative d’entretiens individuels non directifs permettent de penser que la relation langagière et visuelle, qui unit enseignante et élève dans le cas présenté, renvoie au transfert freudien et à quelque chose du « Stade du Miroir », moment du développement humain que la psychanalyse définit comme celui où regard et parole de l’adulte décernent à l’enfant l’accès à son corps. Ce postulat permet d’envisager un rôle autre pour l’EPS et pour l’action professorale en EPS et engage à se demander comment transmettre cela en formation.
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Un corps d’élève décerné par un professeur ; une étude de cas sur le « stade du miroir » en EPS

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