Knjižničarski pogled: Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation

Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation

Cette étude s’intéresse à l’expérience d’arbitrage d’élèves dans des leçons d’EPS. Centrée sur des données d’expérience vécue, cette étude les enrichit avec des données relatives à la motivation des élèves dans le but de mettre à jour leurs stratégies pour occuper le rôle d’arbitre et expérimenter l...

Popoln opis

Shranjeno v:

Bibliografske podrobnosti
izdano v:	URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
Auteurs principaux:	Ganière, Caroline, Adé, David, Louvet, Benoît
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	EJRIEPS 2020
Teme:	éducation physique et sportive cours d’action expérience motivation arbitre rôle social physical education experience course-of-action referee social role
Online dostop:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	openedition-oai:revues.org:ejrieps_4491
record_format	openedition
spelling	openedition-oai:revues.org:ejrieps_4491 https://doi.org/10.4000/ejrieps.4491 urn:doi:10.4000/ejrieps.4491 fr https://journals.openedition.org/ejrieps/4491 2020-02-18T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fnr3 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation EJRIEPS Presses universitaires de Franche-Comté info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-0821 URI:https://journals.openedition.org/ejrieps Ganière, Caroline Adé, David Louvet, Benoît éducation physique et sportive cours d’action expérience motivation arbitre rôle social physical education experience motivation course-of-action referee social role Cette étude s’intéresse à l’expérience d’arbitrage d’élèves dans des leçons d’EPS. Centrée sur des données d’expérience vécue, cette étude les enrichit avec des données relatives à la motivation des élèves dans le but de mettre à jour leurs stratégies pour occuper le rôle d’arbitre et expérimenter la responsabilité inhérente à ce rôle. Les données d’expérience ont été recueillies et traitées dans le cadre théorique et méthodologique du cours d’action (Theureau, 2004, 2006). Les données motivationnelles ont été recueillies et traitées dans le cadre théorique de la motivation auto-déterminée (Deci & Ryan, 2002). Les résultats font apparaitre (1) trois préoccupations typiques (tenir le rôle d’arbitre, s’aider des autres, se délester du rôle d’arbitre), et (2) des formes d’amotivation, de régulation externe et de motivation intrinsèque à la connaissance et à l’accomplissement, ainsi qu’un besoin d’autonomie plus faible que ceux de compétence et d’affiliation. Sur cette base sont (1) discutés le repérage de stratégies d’alternance entre ces préoccupations typiques caractérisant chez les élèves leur façon d’assumer des responsabilités, et (2) proposées des aides à l’intervention pour concevoir des environnements encourageant les élèves à occuper le rôle d’arbitre à partir de gestalts. This research investigates students’ refereeing experience in physical education (PE) classes. Focused on lived experience datas, this study enhances them with students’ motivational datas in order to highlight their strategies to assume the role of referee and experiment with the specific responsabilities of this role. Experience datas were collected and processed in the theoretical framework of course-of-action (Theureau, 2004, 2006). Motivational datas were collected and processed in the theoretical framework of self-determination motivation (Deci & Ryan, 2002). Results showed (1) three typical concerns (fulfilling the role, getting help, and occasionally dropping out of the role), and (2) that students mainly expressed amotivation, external regulation and intrinsic motivation toward knowledge and accomplishment, with a need of autonomy lower that their needs of affiliation and competence. On this basis, were (1) discussed the tracking of alternation strategies between these typical concerns characterizing how students assume specific responsibilities and (2) proposed aid to intervention to design environments encouraging students’ to assume the role of referee from identification of gestalts.
collection	OpenEdition Journal
language	Français
format	Article ou chapitre numérique
building	0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic	éducation physique et sportive cours d’action expérience motivation arbitre rôle social physical education experience motivation course-of-action referee social role
spellingShingle	éducation physique et sportive cours d’action expérience motivation arbitre rôle social physical education experience motivation course-of-action referee social role Ganière, Caroline Adé, David Louvet, Benoît Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
description	Cette étude s’intéresse à l’expérience d’arbitrage d’élèves dans des leçons d’EPS. Centrée sur des données d’expérience vécue, cette étude les enrichit avec des données relatives à la motivation des élèves dans le but de mettre à jour leurs stratégies pour occuper le rôle d’arbitre et expérimenter la responsabilité inhérente à ce rôle. Les données d’expérience ont été recueillies et traitées dans le cadre théorique et méthodologique du cours d’action (Theureau, 2004, 2006). Les données motivationnelles ont été recueillies et traitées dans le cadre théorique de la motivation auto-déterminée (Deci & Ryan, 2002). Les résultats font apparaitre (1) trois préoccupations typiques (tenir le rôle d’arbitre, s’aider des autres, se délester du rôle d’arbitre), et (2) des formes d’amotivation, de régulation externe et de motivation intrinsèque à la connaissance et à l’accomplissement, ainsi qu’un besoin d’autonomie plus faible que ceux de compétence et d’affiliation. Sur cette base sont (1) discutés le repérage de stratégies d’alternance entre ces préoccupations typiques caractérisant chez les élèves leur façon d’assumer des responsabilités, et (2) proposées des aides à l’intervention pour concevoir des environnements encourageant les élèves à occuper le rôle d’arbitre à partir de gestalts.
author	Ganière, Caroline Adé, David Louvet, Benoît
author_facet	Ganière, Caroline Adé, David Louvet, Benoît
author_sort	Ganière, Caroline
title	Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
title_short	Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
title_full	Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
title_fullStr	Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
title_full_unstemmed	Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation
title_sort	arbitrer en eps : une expérience de responsabilisation
publisher	EJRIEPS
publishDate	2020
container_title	URI:https://journals.openedition.org/ejrieps
url	https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ejrieps.4491 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ejrieps/4491
_version_	1877294093671858176

Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation

Podobne knjige/članki