L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique :: SCD d'Orléans

L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique

L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique

Cet article rend compte d'une recherche réalisée auprès de quatre professeurs d’éducation physique et sportive enseignant en milieu difficile, s’attachant à problématiser et éclairer - depuis la didactique – le constat réalisé par de nombreux travaux de sociologie et de sciences de l’éducation ...

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Библиографические подробности
Опубликовано в: :	URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
Главные авторы:	Monnier, Nathalie, Amade-Escot, Chantal
Формат:	Article ou chapitre numérique
Язык:	Français
Опубликовано:	EJRIEPS 2019
Предметы:	milieu difficile didactique comparée action conjointe didactique de l’EPS activité didactique empêchée savoirs enseignés instruction au sosie comparative didactics joint action PE didactics deprived schools didactical activity as detained knowledge taught
Online-ссылка:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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