Knjižničarski pogled: L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique

L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique

Cet article rend compte d'une recherche réalisée auprès de quatre professeurs d’éducation physique et sportive enseignant en milieu difficile, s’attachant à problématiser et éclairer - depuis la didactique – le constat réalisé par de nombreux travaux de sociologie et de sciences de l’éducation ...

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Bibliografske podrobnosti
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Auteurs principaux:	Monnier, Nathalie, Amade-Escot, Chantal
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	EJRIEPS 2019
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Online dostop:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	Cet article rend compte d'une recherche réalisée auprès de quatre professeurs d’éducation physique et sportive enseignant en milieu difficile, s’attachant à problématiser et éclairer - depuis la didactique – le constat réalisé par de nombreux travaux de sociologie et de sciences de l’éducation : celui d’une minoration des savoirs enseignés au bénéfice des savoir-être et de savoir-faire sociaux dans ces contextes d’enseignement. Pour ce faire le cadre théorique intègre, après les avoir convertis, le concept « d’activité empêchée » et la méthode « d’instruction au sosie » empruntés à la « clinique de l’activité » au sein d’une problématique de recherche didactique. L’articulation de l’analyse de l’action didactique en classe à partir de la vidéo et du recours, par des voies d’accès indirectes, à l’activité empêchée de l’enseignant permet ainsi de mettre au jour les ressorts et les contraintes à l’origine du fonctionnement des systèmes didactiques observés.
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L'activité didactique empêchée en EPS en milieu difficile : contribution à la théorie de l'action conjointe en didactique

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