S’entretenir
L’objet du présent dossier est d’interroger des pratiques d’entretiens qui visent l’élucidation et la prise de conscience par l’apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d’apprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en g...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
|---|---|
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Éduquer
2024
|
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
openedition-oai:revues.org:eduquer_3 |
|---|---|
| record_format |
openedition |
| spelling |
openedition-oai:revues.org:eduquer_3 https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.3 urn:doi:10.4000/rechercheseducations.3 fr https://journals.openedition.org/eduquer/3 2024-06-20T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess issue info:eu-repo/semantics/other urn:handle:20.500.13089/joln All rights reserved S’entretenir L’objet du présent dossier est d’interroger des pratiques d’entretiens qui visent l’élucidation et la prise de conscience par l’apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d’apprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, celle de l’entretien de type critique, inspiré des travaux de Jean Piaget, et enfin celle de l’entretien d’explication initié par Pierre Vermersch. Éduquer Société Binet Simon info:eu-repo/semantics/reference/issn/3038-8392 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1634-359X URI:https://journals.openedition.org/eduquer urn:isbn:978-2-7475-2431-5 |
| collection |
OpenEdition Journal |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/ |
| description |
L’objet du présent dossier est d’interroger des pratiques d’entretiens qui visent l’élucidation et la prise de conscience par l’apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d’apprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, celle de l’entretien de type critique, inspiré des travaux de Jean Piaget, et enfin celle de l’entretien d’explication initié par Pierre Vermersch. |
| title |
S’entretenir |
| spellingShingle |
S’entretenir |
| title_short |
S’entretenir |
| title_full |
S’entretenir |
| title_fullStr |
S’entretenir |
| title_full_unstemmed |
S’entretenir |
| title_sort |
s’entretenir |
| publisher |
Éduquer |
| publishDate |
2024 |
| container_title |
URI:https://journals.openedition.org/eduquer |
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.3 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/eduquer/3 |
| _version_ |
1877292397870710784 |