La recherche-intervention comme accompagnement du changement : le cas d’une formation de formateurs

La recherche-intervention comme accompagnement du changement : le cas d’une formation de formateurs

L’objet de cet article est de rendre compte d’une recherche initiée dans le cadre d’un Projet Européen comprenant sept actions et dont l’intention générale est l’innovation et la coopération universitaire France/Espagne. Cet article s’inscrit dans l’action relative à la professionnalisation et au dé...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/dse,
Auteurs principaux: Saint-Jean, Michèle, Isus Barado, Sofia, Paris Manas, Georgina, Mace, Armelle
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Les dossiers des sciences de l’éducation 2015
Sujets:
professionnalisation
accompagnement
recherche-intervention
référentiel de compétences
changement
intervention-research
competency framework
professionalizing
accompaniment
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Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Saint-Jean, Michèle
Isus Barado, Sofia
Paris Manas, Georgina
Mace, Armelle
La recherche-intervention comme accompagnement du changement : le cas d’une formation de formateurs
description L’objet de cet article est de rendre compte d’une recherche initiée dans le cadre d’un Projet Européen comprenant sept actions et dont l’intention générale est l’innovation et la coopération universitaire France/Espagne. Cet article s’inscrit dans l’action relative à la professionnalisation et au développement de la formation professionnelle en Espagne. Notre intention est de présenter la démarche de recherche qui a accompagné l’élaboration d’un référentiel pour la conception d’une Formation de Formateurs, formation qui a été mise en place sous la forme d’un Diplôme Universitaire dans un premier temps. Cette démarche a été largement interrogée pour tenter de répondre à la question : comment travailler avec des professionnels dans un objectif de production scientifique et praxéologique ?
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