Métiers d’ingénierie pédagogique en charge du numérique face au défi de la digitalisation de formation au sein des organismes privés
Cette étude s’intéresse aux métiers d’ingénieur pédagogique et numérique dans les organismes de formation privés aux prises avec le défi du développement de la formation à distance à l’heure actuelle. Il s’agit d’analyser leurs pratiques quotidiennes dans une perspective de compréhension de la profe...
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Distances et médiations des savoirs
2024
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openedition-oai:revues.org:dms_9789 https://doi.org/10.4000/dms.9789 urn:doi:10.4000/dms.9789 fr https://journals.openedition.org/dms/9789 2024-03-22T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/w2lu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Métiers d’ingénierie pédagogique en charge du numérique face au défi de la digitalisation de formation au sein des organismes privés Distances et médiations des savoirs CNED-Centre national d'enseignement à distance info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-7228 URI:https://journals.openedition.org/dms Chen, Yuchen Hoarau, Céline professionnalisation Ingénieur pédagogique digitalisation organisme de formation professionalization Instructional designer digitization training organization Cette étude s’intéresse aux métiers d’ingénieur pédagogique et numérique dans les organismes de formation privés aux prises avec le défi du développement de la formation à distance à l’heure actuelle. Il s’agit d’analyser leurs pratiques quotidiennes dans une perspective de compréhension de la professionnalisation des métiers. Le cadre d’analyse se construit autour d’une part des enjeux variés et des impacts de la digitalisation de la formation professionnelle, et de l’autre, des éclairages apportés par les travaux issus de la pédagogie universitaire. La démarche méthodologique est qualitative et compréhensive. Les données sont constituées de dix entretiens semi-directifs et font l’objet d’une analyse thématique des contenus au regard des questions de départ. Les résultats permettent d’abord de cerner le contour du métier ainsi que la place qu’il occupe dans l’organisation des activités de formation, ensuite, d’identifier leurs actions en matière de mise en œuvre de formation digitale à distance, et enfin, d’observer les tendances d’évolution sur le plan des activités et des compétences nouvelles. This study focuses on instructional designers in private training organizations which are currently facing the challenge of the development of e-learning. The purpose of the study is to analyze their daily professional practices in order to understand better the professionalization of the activity. The analytical framework of the study is built around, on the one hand, the challenges and impacts implied by the digitization of professional training, and, on the other hand, the ideas resulting from universities researches on pedagogy. The methodological approach is qualitative and comprehensive. The data is made up of eleven semi-structured interviews and is subject to a thematic content analysis with regards to the initial question. The results can help, firstly, understand the job outline and its place within the training organizations’ activities, secondly, identify their actions as to the implementation of e-learning, and thirdly, observe trends in the evolution of activities and new competences. |
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Cette étude s’intéresse aux métiers d’ingénieur pédagogique et numérique dans les organismes de formation privés aux prises avec le défi du développement de la formation à distance à l’heure actuelle. Il s’agit d’analyser leurs pratiques quotidiennes dans une perspective de compréhension de la professionnalisation des métiers. Le cadre d’analyse se construit autour d’une part des enjeux variés et des impacts de la digitalisation de la formation professionnelle, et de l’autre, des éclairages apportés par les travaux issus de la pédagogie universitaire. La démarche méthodologique est qualitative et compréhensive. Les données sont constituées de dix entretiens semi-directifs et font l’objet d’une analyse thématique des contenus au regard des questions de départ. Les résultats permettent d’abord de cerner le contour du métier ainsi que la place qu’il occupe dans l’organisation des activités de formation, ensuite, d’identifier leurs actions en matière de mise en œuvre de formation digitale à distance, et enfin, d’observer les tendances d’évolution sur le plan des activités et des compétences nouvelles. |
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