Les environnements personnels d’apprentissage au prisme des productions documentaires

Les environnements personnels d’apprentissage au prisme des productions documentaires

La multiplicité des dispositifs numériques déployés dans le cadre institué de l’université s’ajoute à une offre sans cesse croissante, en particulier sur le Web, de services et d’outils qui modifient profondément les rapports individuels et collectifs à l’information et aux savoirs. Afin d’étudier l...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Izdano u:URI:https://journals.openedition.org/dms,
Glavni autori: Pirolli, Fabrice, Crétin-Pirolli, Raphaëlle
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: Distances et médiations des savoirs 2019
Teme:
knowledge mediation
Personal Learning Environment
document practices
negotiation
practices hybridity
environnement Personnel d’Apprentissage
médiations des savoirs
pratiques documentaires
négociation
hybridation des pratiques
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:dms_3984
record_format openedition
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collection OpenEdition Journal
language Français
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building 0/Bibliothèque numérique/
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pratiques documentaires
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hybridation des pratiques
Pirolli, Fabrice
Crétin-Pirolli, Raphaëlle
Les environnements personnels d’apprentissage au prisme des productions documentaires
description La multiplicité des dispositifs numériques déployés dans le cadre institué de l’université s’ajoute à une offre sans cesse croissante, en particulier sur le Web, de services et d’outils qui modifient profondément les rapports individuels et collectifs à l’information et aux savoirs. Afin d’étudier les logiques et les stratégies à l’œuvre dans l’agencement de l’Environnement Personnel d’Apprentissage des étudiants, nous proposons une approche centrée sur leurs pratiques documentaires ainsi que sur leurs usages courants des technologies de l’information et de la communication. Sur la base d’une étude quantitative menée auprès d’étudiants d’une université française, croisée à une approche qualitative menée auprès d’enseignants, nous caractérisons les mouvements de recomposition des EPA, à la fois sur la base de leur hybridité et des processus de négociation et d’ajustement qui les guident, entre prescriptions d’usages et pratiques personnelles. Cette démarche vise à questionner à la fois les éléments factuels ainsi que les intentions et les représentations qui y sont associées.
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