Approche hybride et supervision des mémoires de DiPES et DiPET II : essai d’évaluation des activités de tutorat menant aux productions des écrits par les élèves professeurs
Cet article s’intéresse à l’efficacité de la supervision des mémoires des élèves professeurs de langue dans les ENS de Yaoundé et Douala au sein d’un dispositif de formation hybride. Il voudrait résoudre le problème du suivi à distance et en présence des élèves professeurs inscrits au deuxième cycle...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
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Distances et médiations des savoirs
2017
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |