Conception participative des projets techno-pédagogiques en éducation : un dialogue impossible ?
Cet article présente une démarche de conception participative centrée sur le développement et l’évaluation d’un tableau de bord nourri par des learning analytics pour des enseignants de lycée. Mobilisant des apports de l’ergonomie de l’activité, il cherche à mettre en évidence les apports d’une cond...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Distances et médiations des savoirs
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |