L’entretien d’explicitation : une méthode pour identifier des gestes professionnels d’enseignant(e)s de danse en milieu scolaire
Une étude sur la construction identitaire d’enseignantes de danse en milieu scolaire montre que leur profil professionnel se construit au sein de l’agir en mobilisant une stratégie identitaire d’alternance de rôles et de postures auprès des élèves. Ces rôles et postures ont d’abord été auto-déclarés...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/danse, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en danse
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |