Analyser les expériences d’injustice et de discriminations à l’école : contextualisation, ressources et ambivalences
À partir d’une étude à méthodologie mixte – une enquête par questionnaire et une post-enquête qualitative (TeO1-Ined-Insee), cet article interroge les processus et les raisons qui amènent les acteurs à percevoir une situation comme discriminante dans l’univers scolaire, alors que le principe de méri...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Hoofdauteurs: | , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2025
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