Impacts des contextes linguistiques et culturels sur l’interprétation des énoncés en classe de mathématiques
Ce texte rend compte d’une étude exploratoire en cours, sur le possible impact des formes grammaticales d’une part, des contextes linguistiques et culturels d’autre part, sur l’interprétation d’énoncés de problèmes en mathématiques par les élèves. Dans cette étude, nous avons retenu un énoncé issu d...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Hauptverfasser: | , , , , , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Contextes et didactiques
2026
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |