L’enseignement critique des savoirs environnementaux en école d’agronomie : comment favoriser un tournant écologique sur le plan pédagogique et éducatif ?
Dans un contexte d’appel à la bifurcation dans certaines grandes écoles françaises depuis 2022, une partie du corps enseignant de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche réfléchit depuis une quinzaine d’années à la manière de répondre aux enjeux environnementaux et climatiques au sein du fonctio...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/cdg, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , , , , , , , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Έκδοση: |
Carnets de géographes
2026
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