Évaluation du potentiel d’apprentissage d’une tâche médiatisée
Quand elle s’inscrit dans le modèle de la recherche-développement, la conception de tâches médiatisées pour l’apprentissage de l’anglais gagne à être étayée par des connaissances théoriques existantes émanant, en particulier, de la psycholinguistique. La conception fournit l’occasion de tester une h...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | franç |
| Publié: |
ASp
2010
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |