« L’enseignement à contenu intégré augmente la motivation pour l’apprentissage de la langue » : Vrai ou faux ? Étude portant sur des cours d’anglais de spécialité en médiation culturelle
L’enseignement à contenu intégré est mis en pratique et fait l’objet de recherches dans les pays anglo-saxons depuis plus de trente ans (Mohan 1979, Snow & Brinton 1997, Johns 1997). Dans les établissements d’enseignement supérieur français, cette approche a cours dans le secteur LANSAD des disc...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
ASp
2010
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |