Adaptive E-Learning as a Possible Solution to Counter Heterogeneity in Classrooms? English Grammar Seen Through Cognitive Psychology and Psychometric Methods

Adaptive E-Learning as a Possible Solution to Counter Heterogeneity in Classrooms? English Grammar Seen Through Cognitive Psychology and Psychometric Methods

One of the main difficulties met in teaching Languages for Specialists of Other Disciplines (Lansod) is the heterogeneity of the learners’ levels. Handling a classroom is thus a challenge for teachers. In English, the improvement of both expression and comprehension competences, both written and spo...

Disgrifiad llawn

Wedi'i Gadw mewn:
Manylion Llyfryddiaeth
Cyhoeddwyd yn:URI:https://journals.openedition.org/apliut,
Prif Awduron: Villessèche, Julie, Oriez, Sandrine, Besnard, Anne-Laure, Le Bohec, Olivier, Quaireau, Christophe, Noël, Yvonnick, De La Haye, Fanny, Nogues, Jérémie, Lavandier, Karine
Fformat: Article ou chapitre numérique
Iaith:Anglais
Cyhoeddwyd: Recherche et pratiques pédagogiques en langues 2019
Pynciau:
apprentissage en autonomie
enseignement différencié
grammaire anglaise
apprentissage en ligne
modèles dits de la réponse à l’item (MRI)
modèle de Rasch
système adaptatif
e-learning
English grammar
autonomous learning
Item Response Model (IRM)
Rasch Model
tailored teaching
adaptive system
Mynediad Ar-lein:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Rhyngrwyd

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/apliut.6701
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/apliut/6701

Eitemau Tebyg