Co-agentivité et littératie numérique avec l’IA générative dans l’enseignement des langues au secondaire
Cette étude fait un point d’étape synchronique des usages de l’IA générative (IAG) dans l’enseignement des langues dans le secondaire. S’appuyant sur l’analyse empirique de 50 scénarios pédagogiques diffusés sur Édubase (2022-2025), la recherche explore l’intégration de l’IAG à travers les prismes t...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Alsic
2026
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |