Interaction, auto-organisation et pratiques d’inscription

Interaction, auto-organisation et pratiques d’inscription

Cet article propose une perspective interactionniste sur l’acquisition langagière dans des classes d’immersion, plus spécialement dans des cours bilingues d’histoire en classe 12 (équivalent de la classe de 1re française) qui sont assurés en langue française à des élèves allemands. Nous nous intéres...

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Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:URI:https://journals.openedition.org/aile,
Hoofdauteur: Pitsch, Karola
Formaat: Article ou chapitre numérique
Taal:Français
Gepubliceerd in: Acquisition et interaction en langue étrangère 2010
Onderwerpen:
conversation analysis
bilingual education
immersion
acquisition of L2
contextualization
classroom interaction
inscription
enseignement bilingue
analyse conversationnelle
acquisition de L2
contextualisation
communication en classe
analyse vidéo
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https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/aile.1719
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/aile/1719

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