L’influence des distinctions aspectuelles sur l’acquisition des temps en français langue étrangère
Dans cet article nous présentons les résultats d’une étude transversale de l’acquisition du temps et de l’aspect comprenant 75 apprenants anglophones de français (dans un contexte de salle de classe). Nous cherchons à tester l’hypothèse de la primauté du mode d’action proposée par Andersen (1991) qu...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |