L’appréhension des « erreurs » des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages
Based on observations made in six kindergarten classes in contrasting social contexts, this article develops two parts. The first looks at the different forms of interpretation to which the same task can give rise on the part of the pupils, and at how close they are to school expectations. The secon...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| Príomhchruthaitheoir: | |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2025
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |