Traitement de l’erreur et inégalités. Quels « traits » pour analyser les pratiques enseignantes ?
In this paper, we examine the practices of two French primary school teachers: Camille (with pupils aged 4-6) and Anne (with pupils aged 9-10). Assuming that these teaching practices could help to limit or even reduce inequalities at school, we analyse them through the prism of various 'feature...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2025
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