Analyse en théorie des situations didactiques d’une séquence visant à évaluer et à renforcer la compréhension du système décimal
The purpose of this article is to analyse, within the framework of the theory of didactical situations in mathematics, a sequence aiming to evaluate and to develop children’s ability to use their knowledge about the comprehension of decimal number system in a first grade class (students aged 6-7 yea...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |