La nouveauté (en éducation)
À l’origine de la querelle des Anciens et des Modernes, il y a le statut de la nouveauté en éducation. L’éducation a pour principe le surgissement d’un nouvel être, qui succédera à ses éducateurs. Mais ce surgissement peut-il s’accomplir dans un ancien monde, au risque de ne pas pouvoir résoudre les...
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2023
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-TELE_062_0021TELELe Télémaque https://shs.cairn.info/revue-le-telemaque-2022-2-page-21?lang=fr https://doi.org/10.3917/tele.062.0021 La nouveauté (en éducation) Moreau, Didier2023 augustinismeéducationGnosemétaphysiquenouveautéstoïcismeAugustinismeducationGnosismetaphysicsnoveltystoicismfre Le Télémaque | 62 | 2 | 2023-02-15 | p. 21-34 | 1263-588X TELE_0629 À l’origine de la querelle des Anciens et des Modernes, il y a le statut de la nouveauté en éducation. L’éducation a pour principe le surgissement d’un nouvel être, qui succédera à ses éducateurs. Mais ce surgissement peut-il s’accomplir dans un ancien monde, au risque de ne pas pouvoir résoudre les problèmes légués par les prédécesseurs ? La nouveauté du “nouveau venu” est ainsi une question philosophique d’une extrême importance car à travers elle s’orientent des paradigmes philosophiques, politiques théoriques et pratiques conflictuels. Le texte explore leurs structures et leurs enjeux à travers l’histoire des idées éducatives, pour demander si une émancipation éthique et politique est véritablement compatible avec la promesse de nouveauté en éducation.The querelle des Anciens et des Modernes (quarrel of the Classics and the Moderns) originally rests on the status of novelty in education. Education is based on the principle of emergence of a new being who will replace his educators. But can this emergence take place in an old world, risking not being able to solve the problems passed on by the predecessors? The novelty of the “newcomer” is thus a philosophical question of extreme importance because conflicting philosophical, political, theoretical, and practical paradigms run through it. The text explores their structures and what is at stake through the history of educational ideas to ask if an ethical and political emancipation is truly compatible with the promise of novelty in education.Cairn free access |
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À l’origine de la querelle des Anciens et des Modernes, il y a le statut de la nouveauté en éducation. L’éducation a pour principe le surgissement d’un nouvel être, qui succédera à ses éducateurs. Mais ce surgissement peut-il s’accomplir dans un ancien monde, au risque de ne pas pouvoir résoudre les problèmes légués par les prédécesseurs ? La nouveauté du “nouveau venu” est ainsi une question philosophique d’une extrême importance car à travers elle s’orientent des paradigmes philosophiques, politiques théoriques et pratiques conflictuels. Le texte explore leurs structures et leurs enjeux à travers l’histoire des idées éducatives, pour demander si une émancipation éthique et politique est véritablement compatible avec la promesse de nouveauté en éducation. |
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