La escuela como transformadora social: de la dominación hacia una pedagogía para la liberación y la participación democrática
L’école chilienne a limité sa possibilité transformatrice à cause de l’imposition du « pouvoir-savoir » de la part de l’idéologie dominante, c’est-à-dire ceux qui ont la connaissance et ce qui s’impose comme étant la vérité. Un contrôle est exercé sur les corps dociles au moyen de l’institution éduc...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2019
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |