Prédiction et incompréhension : place des projets en centres de vacances et de loisirs

Les termes de projet et centre de vacances ou centre de loisirs, structures de l’éducation non formelle, sont aujourd’hui indéniablement intriqués. Pour autant, d’une réelle portée prédictive à d’autres raisons, parfois inavouées, quantité de raisons amènent les acteurs du champ à rédiger des projet...

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Autore principale: Busy, Jean-Gabriel
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: 2012
Soggetti:
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-SPEC_005_0153
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spelling cairn-SPEC_005_0153SPECSpécificités https://shs.cairn.info/revue-specificites-2012-1-page-153?lang=fr https://doi.org/10.3917/spec.005.0153 Prédiction et incompréhension : place des projets en centres de vacances et de loisirs Busy, Jean-Gabriel2012 Centres de loisirscentres de vacanceséducationéducation non formelleprojetseducationholiday's campsleisure centersnot formal educationProjectfre Spécificités | 5 | 1 | 2012-12-01 | p. 153-174 | 2256-7186 SPEC_00547 Les termes de projet et centre de vacances ou centre de loisirs, structures de l’éducation non formelle, sont aujourd’hui indéniablement intriqués. Pour autant, d’une réelle portée prédictive à d’autres raisons, parfois inavouées, quantité de raisons amènent les acteurs du champ à rédiger des projets. Avoir fait ce constat va me permettre de montrer que des ruptures, des fractures, voire des contradictions s’intercalent entre ces projets et l’action.The terms of project and holiday’s camp or leisure center, structures of the not formal education, are unmistakably imbricated today. However, of a real predictive reach for the other reasons, sometimes unconfessed, quantity of reasons bring the actors of the field to draft projects. To have made this report is going to allow me to show that breaks, fractures, even contradictions fit between these projects and the action (share).Los términos de proyecto y centro de vacaciones o centro de ocio, estructuras de la educación no formal, son hoy innegablemente imbricado. Por eso, de una camada efectiva de predicción a otras razones, a veces inconfesadas, cantidad de razones hacen a los actores del campo redactar proyectos. Haber hecho esta acta va a permitirme mostrar que roturas, fracturas, incluso contradicciones se intercalan entre estos proyectos y la acción.Cairn free access
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