MARC erregistroa: Résumés de Thèses

Résumés de Thèses

RésuméDes écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu centr...

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Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Vessely, Pauline
Formatua:	Article ou chapitre numérique
Hizkuntza:	Français
Argitaratua:	2011
Sarrera elektronikoa:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-SOART_017_0109
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spelling	cairn-SOART_017_0109SOARTSociologie de l'Art https://shs.cairn.info/revue-sociologie-de-l-art-2011-2-page-109?lang=fr https://doi.org/10.3917/soart.017.0109 Résumés de Thèses Vessely, Pauline2011 fre Sociologie de l'Art \| OPuS 17 \| 2 \| 2011-05-01 \| p. 109-114 \| 0779-1674 SOART_01710 RésuméDes écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu central d’accès au statut d’art et d’artistes. Au cœur de cet article, les dispositifs de socialisation à la création sont étudiés à partir d’enquêtes menées auprès de plusieurs écoles professionnelles de cirque. Dans l’une d’entre elles, le Lido, reconnue pour son style de formation particulier, l’évaluation de « l’être » des apprentis artistes, sous la forme d’un « œil extérieur » et de « retours », apparaît, plus qu’ailleurs, à la fois permanente et récurrente pendant les années de formation, et, plus largement, comme une des conditions de production d’un artiste singulier.The making of an artist-creatorNowadays, professional circus schools supplement traditional circus families in proposing to teach the circus artist’s job to any applicant. In these schools, like in the realm of circus by and large, which has become “contemporary”, creation is a central asset for accessing to the status of art or artist. This article focuses on the apparatus of socialization to creation, in reference to investigations within professional circus schools. One of those, the Lido, is highly held for its particular style of training. There more than anywhere else, the evaluation of “the being” of the student artists, from an “outside eye’s” perspective and using “feedbacks”, is both a permanent and recurring concept over all the years of training and is viewed as a prerequisite for a remarkable artistic production.Fabricar un artista-creador. Formas y efectos de los dispositivos de socialización a la creación en las escuelas profesionales de circoEscuelas profesionales de circo toman sitio al lado de las familias de circo para proponerle, a « todo » solicitante, el aprendizaje del oficio de artista de circo. En estas escuelas, como más ampliamente para el circo hecho « contemporáneo », la creación constituye una puesta central de acceso al estatuto de arte y de artistas. En el corazón de este artículo, los dispositivos de socialización a la creación son estudiados a partir de investigaciones llevadas en varias escuelas profesionales de circo. En una de ellas, el Lido, reconocida para su estilo de formación particular, la evaluación del « ser » de los aprendices artistas, bajo la forma de un « ojo exterior » y de « vueltas », parece, más que en otro lugar, a la vez permanente y recurrente durante los años de formación, y, más ampliamente, como una de las condiciones de producción de un artista singular.Cairn free access
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description	RésuméDes écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu central d’accès au statut d’art et d’artistes. Au cœur de cet article, les dispositifs de socialisation à la création sont étudiés à partir d’enquêtes menées auprès de plusieurs écoles professionnelles de cirque. Dans l’une d’entre elles, le Lido, reconnue pour son style de formation particulier, l’évaluation de « l’être » des apprentis artistes, sous la forme d’un « œil extérieur » et de « retours », apparaît, plus qu’ailleurs, à la fois permanente et récurrente pendant les années de formation, et, plus largement, comme une des conditions de production d’un artiste singulier.
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