Marie-Christine Bureau, Marc Perrenoud, Roberta Shapiro, L'artiste pluriel. Démultiplier l'activité pour vivre de son art

Marie-Christine Bureau, Marc Perrenoud, Roberta Shapiro, L'artiste pluriel. Démultiplier l'activité pour vivre de son art

RésuméDes écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu centr...

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Bibliografski detalji
Glavni autor: Giesch, Andréa
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2011
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-SOART_017_0095
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spelling cairn-SOART_017_0095SOARTSociologie de l'Art https://shs.cairn.info/revue-sociologie-de-l-art-2011-2-page-95?lang=fr https://doi.org/10.3917/soart.017.0095 Marie-Christine Bureau, Marc Perrenoud, Roberta Shapiro, L'artiste pluriel. Démultiplier l'activité pour vivre de son art Giesch, Andréa2011 fre Sociologie de l'Art | OPuS 17 | 2 | 2011-05-01 | p. 95-102 | 0779-1674 SOART_0178 RésuméDes écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu central d’accès au statut d’art et d’artistes. Au cœur de cet article, les dispositifs de socialisation à la création sont étudiés à partir d’enquêtes menées auprès de plusieurs écoles professionnelles de cirque. Dans l’une d’entre elles, le Lido, reconnue pour son style de formation particulier, l’évaluation de « l’être » des apprentis artistes, sous la forme d’un « œil extérieur » et de « retours », apparaît, plus qu’ailleurs, à la fois permanente et récurrente pendant les années de formation, et, plus largement, comme une des conditions de production d’un artiste singulier.The making of an artist-creatorNowadays, professional circus schools supplement traditional circus families in proposing to teach the circus artist’s job to any applicant. In these schools, like in the realm of circus by and large, which has become “contemporary”, creation is a central asset for accessing to the status of art or artist. This article focuses on the apparatus of socialization to creation, in reference to investigations within professional circus schools. One of those, the Lido, is highly held for its particular style of training. There more than anywhere else, the evaluation of “the being” of the student artists, from an “outside eye’s” perspective and using “feedbacks”, is both a permanent and recurring concept over all the years of training and is viewed as a prerequisite for a remarkable artistic production.Fabricar un artista-creador. Formas y efectos de los dispositivos de socialización a la creación en las escuelas profesionales de circoEscuelas profesionales de circo toman sitio al lado de las familias de circo para proponerle, a « todo » solicitante, el aprendizaje del oficio de artista de circo. En estas escuelas, como más ampliamente para el circo hecho « contemporáneo », la creación constituye una puesta central de acceso al estatuto de arte y de artistas. En el corazón de este artículo, los dispositivos de socialización a la creación son estudiados a partir de investigaciones llevadas en varias escuelas profesionales de circo. En una de ellas, el Lido, reconocida para su estilo de formación particular, la evaluación del « ser » de los aprendices artistas, bajo la forma de un « ojo exterior » y de « vueltas », parece, más que en otro lugar, a la vez permanente y recurrente durante los años de formación, y, más ampliamente, como una de las condiciones de producción de un artista singular.Cairn free access
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