Éditorial du numéro 24
L’échec sportif, corollaire de la compétition, fait l’objet d’une critique constante au sein de l’œuvre de Pierre Parlebas. Cette recherche vise à en donner des clés de compréhension et à reconsidérer l’insuccès d’une réforme pédagogique souhaitée. L’auteur questionne un symbole de classement et de...
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2024
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cairn-RSSS_024_0001aRSSSSciences sociales et sport https://shs.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2024-2-page-7?lang=fr https://doi.org/10.3917/rsss.024.0001a Éditorial du numéro 24 Gomet, Doriane2024 fre Sciences sociales et sport | 24 | 2 | 2024-06-04 | p. 7-8 | 1967-7359 RSSS_02444 L’échec sportif, corollaire de la compétition, fait l’objet d’une critique constante au sein de l’œuvre de Pierre Parlebas. Cette recherche vise à en donner des clés de compréhension et à reconsidérer l’insuccès d’une réforme pédagogique souhaitée. L’auteur questionne un symbole de classement et de hiérarchie, un arbitraire hégémonique adopté en faveur du mérite et de la concurrence. Dès lors, les difficultés rencontrées tiennent principalement dans le déploiement d’une vision subversive de la justice sociale, révélant en miroir un attachement culturel à l’égalité radicale des chances.The sporting failure, resulting from competition, is the subject of constant criticism in the work of Pierre Parlebas. This research aims to provide keys to its understanding and to reconsider the inefficiency of a desired pedagogical reform. The author questions a symbol of classification and hierarchy, a hegemonic arbitrariness adopted in favor of merit and competition. Consequently, the difficulties encountered lie mainly in the deployment of a subversive vision of social justice. Enthusiasm for losers in physical education finally reveals a cultural attachment to radical equal opportunity.Cairn restricted access |
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L’échec sportif, corollaire de la compétition, fait l’objet d’une critique constante au sein de l’œuvre de Pierre Parlebas. Cette recherche vise à en donner des clés de compréhension et à reconsidérer l’insuccès d’une réforme pédagogique souhaitée. L’auteur questionne un symbole de classement et de hiérarchie, un arbitraire hégémonique adopté en faveur du mérite et de la concurrence. Dès lors, les difficultés rencontrées tiennent principalement dans le déploiement d’une vision subversive de la justice sociale, révélant en miroir un attachement culturel à l’égalité radicale des chances. |
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