L’introduction des jeux scolaires en éducation physique (1888-1905) : une hétérotopie éducative ?

Les jeux utilisés à des fins éducatives dans l’espace scolaire constituent une innovation dans le champ de l’éducation physique (EP) sur la période de 1888 à 1905 dans la mesure où des individus se positionnent en faveur de leur introduction dans l’école. Ces jeux scolaires font référence à des espa...

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Prif Awdur: Morizur, Yvon
Fformat: Article ou chapitre numérique
Iaith:Français
Cyhoeddwyd: 2023
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Mynediad Ar-lein:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RSSS_022_0107RSSSSciences sociales et sport https://shs.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2023-2-page-107?lang=fr https://doi.org/10.3917/rsss.022.0107 L’introduction des jeux scolaires en éducation physique (1888-1905) : une hétérotopie éducative ? Morizur, Yvon2023 cour de récréationespacesjeux scolairespromenadessportsplaygroundschool gamesspacessportswalksfre Sciences sociales et sport | 22 | 2 | 2023-07-27 | p. 107-131 | 1967-7359 RSSS_02228 Les jeux utilisés à des fins éducatives dans l’espace scolaire constituent une innovation dans le champ de l’éducation physique (EP) sur la période de 1888 à 1905 dans la mesure où des individus se positionnent en faveur de leur introduction dans l’école. Ces jeux scolaires font référence à des espaces-temps spécifiques qui permettent de faire cohabiter des fonctions contradictoires. La notion d’hétérotopie éducative donne un éclairage nouveau à cette question à partir de l’analyse systématique de deux revues, L’éducation physique et la Revue des jeux scolaires et combinés à de nombreux ouvrages. L’analyse vise à expliciter les conditions et les contraintes de cette tentative d’introduction à l’école.The games used for educational purposes in the school space constitute are innovation in the field of Physical Education (PE) over the period from 1888 to 1905 as people come out clearly in support of introducing it school. These school games refer to specific space-time which combines contradictory functions. The notion of educational heterotopia sheds new light on this question based on the systematic analysis of two journals, L’Éducation physique and the Revue des jeux scolaires, combined with several works. The analysis aims to clarify the conditions and constraints of this innovative concept in school..Cairn restricted access
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