Marc-запись: The Three Stages of Non-Use

The Three Stages of Non-Use

Le retour en formation des jeunes sans diplôme étant une priorité de la lutte contre le décrochage scolaire, il importe de comprendre pourquoi certains jeunes n’ont pas recours à un dispositif de raccrochage. Cet article défend l’idée que si le non-recours dépend des conditions sociales d’ex...

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Библиографические подробности
Главные авторы:	Vollet, Juliette, Zaffran, Joël
Формат:	Article ou chapitre numérique
Язык:	Français
Опубликовано:	2024
Предметы:	décrochage scolaire décrocheurs non-recours raccrochage recours retour en formation dropouts non-use re-enrollment return to training school dropout use
Online-ссылка:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-RPSF_149_0175RPSFRevue des politiques sociales et familiales https://shs.cairn.info/revue-des-politiques-sociales-et-familiales-2023-4-page-175?lang=en https://doi.org/10.3917/e.rpsf.149.0175 The Three Stages of Non-Use Vollet, JulietteZaffran, Joël2024 décrochage scolairedécrocheursnon-recoursraccrochagerecoursretour en formationdropoutsnon-usere-enrollmentreturn to trainingschool dropoutusefre Revue des politiques sociales et familiales \| 149 \| 4 \| 2024-01-10 \| p. 175-189 \| 2431-4501 RPSF_14951 Le retour en formation des jeunes sans diplôme étant une priorité de la lutte contre le décrochage scolaire, il importe de comprendre pourquoi certains jeunes n’ont pas recours à un dispositif de raccrochage. Cet article défend l’idée que si le non-recours dépend des conditions sociales d’existence, le temps affecte également les représentations que les jeunes ont d’eux-mêmes et le regard qu’ils portent sur les institutions. Pour analyser cet effet, deux vagues d’entretiens ont été menées à deux années d’intervalle (janvier 2017 et décembre 2018) avec des jeunes sans diplôme. Elles ont permis de mettre en évidence trois temps du non-recours. Notre approche par les dynamiques temporelles assimile le non-recours à un processus. De plus, elle interroge les modalités de mise en œuvre de la politique publique de remédiation au décrochage scolaire.The return to training of young people without a diploma being one of the priority areas in the fight against dropping out of school, it is important to understand why some young people do not use a re-enrollment plan. This article supports the idea that if non-use is determined by social conditions of existence, it also depends on the effect of time on the representations that young people have of themselves, their relationships with others and institutions. In order to analyse this effect, this article uses two waves of interviews conducted two years apart (in January 2017 and December 2018) with young people without a diploma. These interviews identify three stages of non-use. This time-based approach further analyses the influence of time on non-use and moreover questions public policy implementation methods to address early school leaving2.Cairn free access
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The Three Stages of Non-Use

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