Anthropologie et pédagogie chez Tolstoï et Vygotski
Pour saisir l’originalité du schéma anthropologique inhérent à la théorie de la pédagogie chez Lev Vygotski, il faut montrer, d’une part, ce qu’il critique dans son champ de recherche, et, d’autre part, ce qui caractérise positivement son approche du développement. Les critiques de Vygotski à la p...
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2017
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RPHI_173_0325RPHIRevue philosophique de la France et de l'étranger https://shs.cairn.info/revue-philosophique-2017-3-page-325?lang=fr https://doi.org/10.3917/rphi.173.0325 Anthropologie et pédagogie chez Tolstoï et Vygotski Bernaz, Oleg2017 fre Revue philosophique de la France et de l'étranger | 142 | 3 | 2017-08-22 | p. 325-340 | 0035-3833 RPHI_17357 Pour saisir l’originalité du schéma anthropologique inhérent à la théorie de la pédagogie chez Lev Vygotski, il faut montrer, d’une part, ce qu’il critique dans son champ de recherche, et, d’autre part, ce qui caractérise positivement son approche du développement. Les critiques de Vygotski à la pédagogie tolstoïenne permettent de faire ressortir les concepts clés du modèle anthropologique de sa conception de la pédagogie, également marquée par l’apport de la philosophie du langage de Valentin Voloshinov. Ces analyses débouchent sur le constat de l’actualité du concept vygotskien de « zone prochaine de développement ». Anthropology and pedagogy in Tolstoy and Vygotsky In order to grasp the originality of the anthropological scheme upon which Lev Vygotsky’s pedagogy is based, it must be shown, on the one hand, what he objects to in his very field of inquiry and, on the other hand, what is distinctive in the way he approaches development. The criticisms Vygotsky levels at Tolstoian pedagogy allow one to highlight the key concepts of the anthropological model in which is rooted his conception of pedagogy, the latter being also influenced by Valentin Voloshinov’s philosophy of language. By so doing, one is able to demonstrate the actuality of Vygotski’s concept of “proximal zone of development”. Cairn free access |
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Pour saisir l’originalité du schéma anthropologique inhérent à la théorie de la pédagogie chez Lev Vygotski, il faut montrer, d’une part, ce qu’il critique dans son champ de recherche, et, d’autre part, ce qui caractérise positivement son approche du développement. Les critiques de Vygotski à la pédagogie tolstoïenne permettent de faire ressortir les concepts clés du modèle anthropologique de sa conception de la pédagogie, également marquée par l’apport de la philosophie du langage de Valentin Voloshinov. Ces analyses débouchent sur le constat de l’actualité du concept vygotskien de « zone prochaine de développement ».
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