Dysmnésie épisodique : à propos d’un premier cas
RésuméNous présentons le cas d’un garçon (D.D.) de 11 ans scolarisé en sixième, consultant pour des difficultés de concentration ayant des répercussions sur sa scolarité. Le bilan neuropsychologique met en évidence de bonnes capacités intellectuelles ainsi que des capacités attentionnelles et exécut...
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| 主要な著者: | , , , , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2017
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméNous présentons le cas d’un garçon (D.D.) de 11 ans scolarisé en sixième, consultant pour des difficultés de concentration ayant des répercussions sur sa scolarité. Le bilan neuropsychologique met en évidence de bonnes capacités intellectuelles ainsi que des capacités attentionnelles et exécutives convenables. Cependant, le bilan mnésique, initié suite à certains évènements relevés à l’anamnèse, met en évidence une dysmnésie développementale se caractérisant par un trouble de la mémoire épisodique verbale et visuospatiale sans atteinte de la mémoire sémantique ou encore de la mémoire de travail. D.D. est particulièrement en difficulté lors du rappel libre différé. Ses performances ne sont pas améliorées par l’indiçage mais sont normalisées en tâche de reconnaissance. L’IRM révèle une atrophie hippocampique droite. Cette étude de cas met en exergue l’importance d’évoquer un trouble mnésique, souvent méconnu, en l’absence d’éléments probants issus des premières évaluations et permettant d’expliquer les difficultés de l’enfant. Cette étude de cas permet également de discuter les modèles théoriques des liens entre mémoire sémantique et épisodique. |
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